苏州少儿英语培训_如何让孩子学英语更有动力

上世纪 90 年代中期，在一档儿童节目中（好像是鞠萍姐姐主持的），播出过一档家访节目。记者去相声演员牛群家采访。牛群的儿子，那时候还很小。牛群家里有两台电脑，一台给儿子用，另一台给邻居的孩子用。在那个年代，大商场已经出现了台式电脑，但远未普及。节目里，谈到了孩子的家教。牛群说：他给孩子请了电脑老师，教孩子用电脑做些事情。孩子一个人学习挺孤单，找个小伙伴，两人一块学，这样能互相促进，更有动力。

时隔近 20 年，记者和牛群的其他对话，我早就忘光了，但就是这句话，我记得很清楚。我经常想，要是有两个爱学习的小伙伴，互相比赛，互相钦佩，那多有意思啊，这会让学习充满动力。 

我们知道，小伙伴之间，互相的钦佩与超越，能激起孩子学习的动力。有的妈妈告诉我，自己的孩子，和邻居的孩子，都在学习原版《夏洛的网》讲读课，两个小朋友互相比赛，看谁背的快，看谁会的单词多。这样的同伴激励，如果利用好了，能够促进孩子的学习动力，还能激发孩子身上的潜力（潜力，只有激发才有）。

波士顿大学的埃伦•温纳认为，同伴之间的激励，能够在孩子身上，激发一股炽热的、永不罢休的倔强和任性，在很多美国教师眼里，这种热情，与强烈的个人愿望交织在一起，是孩子取得杰出成就的最关键因素。

举个例子，美籍华裔大提琴演奏家马友友（Yo-Yo Ma）的成就，毋庸置疑。在美国出版的一些书籍里，称马友友属于“超级成就人士”阶层。在马友友妈妈写的回忆录中，我们能够看到，马友友刚出生的时候，他的姐姐马有乘（Ma Yeou-Cheng）就开始学习钢琴和小提琴。全家四口人在巴黎蜗居，家里拥挤不堪，但凡有一点空地，就被塞进乐器或乐谱。马友友 3 岁时，姐姐在音乐上，就已经有了十分出色的表现。马友友崇拜他的姐姐，并且很想引起姐姐的注意。当姐姐练习时，马友友摇来晃去，而且还会挨个音符对姐姐的演奏进行点评。

马友友 4 岁时，对爸爸说：“我不喜欢小提琴发出的声音，我想要一个大提琴。”爸爸马孝骏郑重其事地告诉他 4 岁的孩子：“一旦你开始演奏大提琴，你就无法再回到小提琴上来了。你不要过几个月告诉我你又改变了主意。”马友友坚持道：“我不会改变主意的。”马友友真的说话算话。

我相信，追求卓越的激情，在很小的孩子身上，就能看到端倪。孩子看到别人的优异表现，其所激发的动力，要比大人的唠唠叨叨，效果强很多。孩子和别的小朋友共同努力，这会让一路攀登的坚持，多了几分热情，几分动力。

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