苏州少儿英语培训_史丹佛教授解讀「少年漂浮現象」

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史丹佛教授談動機：有意義的目標 讓動機生生不息

美國史丹佛大學教育研究所教授威廉．戴蒙（William Damon），是當今世界研究青少年發展和品格教育最傑出的學者之一。他心急於這一代年輕人普遍面臨漂浮不安、不想做任何承諾的現象，透過長期、大規模的研究訪談，發現他們生命的缺乏，「是動機的來源，是目的感」。

戴蒙認為，動機是很重要的學習要素，但大部分成人談論的動機，通常是通過考試、考上某個大學等短期動機。但是研究顯示，如果沒有更大的「目的」（purpose）存在，短期目標和動機通常會徒勞無功，而且很快就在毫無方向的活動中消耗殆盡。

戴蒙在《邁向目的之路》一書中不斷強調：「目的，是驅動我們每天大部分行為背後的一個動機。」而目的的釐清，在於能清楚回答「為什麼我正在做這件事？」「為什麼這件事很重要？」「為什麼它對我和我以外的世界都很重要？」

戴蒙看到有目的感的孩子，都有高度動機，會自動自發的學習為達到目的所需的技能和知識，也展現少見的務實效率。

目的影響人生的快樂和滿足。但老師、父母不能直接給予孩子一個人生的目的；而必須用引導、用身教和對話，幫助孩子邁向目的之路。

年近七旬的戴蒙，在研究、提醒、引導年輕人和他們的父母尋找人生目的的長期過程中，也發現這就是他個人的人生召喚。戴蒙在加州史丹佛大學青少年中心的辦公室，接受了《親子天下》的專訪。

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