苏州少儿英语培训-如何讓好的老師被肯定？

                                 如何讓好的老師被肯定？

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上星期全國教育局處長會議第二天的各縣市「提案討論」議程中，全國二十二縣市教育局處，這一次提出希望教育部回應的政策總共有二十五個提案，其中將近一半提案，共有十一個和師資議題相關。

包括，教師研習、教師考績、教師授課時數等等。這些問題無法妥善解決，都是目前各縣市的燃眉之急。其中屏東縣和嘉義縣教育處不約而同談到教師考績應該落實「考績精神」。

嘉義縣王建龍指出：目前老師考核的指標不具體明確，那一個老師要用心呢？現在狀況是，每個老師除非請假過多或是有重大疏失，否則考績都是甲等，沒有給甲等還要說明。「考績這是獎金！現在大家都當成是薪水。獎金應該要由要申請的人來申請、舉證。」

王建龍認為，老師的考績目標應該具體且明確，譬如，把每個孩子教到至少六十分。有具體、明確的教學目標，老師的教學焦點就不會只放在明星學生。也會放在後段學生。否則「現在老師心力，都放在可以教100分的學生上，」王建龍沉重的說。

屏東縣的教育處副處長則指出目前老師考績評估的另外一個荒謬現象。「老師的『考績委員會』成員全都是老師，自然很難客觀打考績。建議修改考績委員會，譬如，邀請家長代表，家長代表也可以是組成成員之一。」

會議現場，部長蔣偉寧並沒有直接承諾答應或是否決教育局處的提案，一貫的回應說會納入後續研議。

老師的素質決定教育的品質，這幾年全國教育局處長會議中，看到各地方政府對於中小學師資的問題頻頻提出現場的焦慮。

如何透過制度的設計，鼓勵好的老師、經營教學現場正面的士氣，實在教育部現在面對最大的挑戰。