短时期突破少儿英语口语难关

肯定进步，少儿英语口语奖励英语学习积极分子。课堂教学中，具有真实教育意义的学生的学习，教师的教学只是学生学习的助推剂。教师要求学困生通过把临时奋斗目标分成合理短期目标，让学困生看到自己的生长，不时达到短期的目标中，临时目标也就达到因为我每个月奖励英语学习积极分子，如果他进步能达到5分，少儿英语口语就能得到奖励。

看到这里，各位也应该能够理解，为什么一点英语也不会的中国孩子到北美后和英语为母语的当地孩子一起用Phonic方法学习，听说很快就可以跟得上了不需要会英语作为前提，而需要的辨音能力，因为孩子年龄小、有英语的环境、老师给做的各种辨音训练的游戏等等根本不成为问题，少儿英语口语自然就OK!而孩子大了以后，即使同样的学习，最后在发音上还是和小时候过去的孩子不一样。同样的一个句子，重复进去的感觉是不一样的尤其是对于音的细节吸收的水平不一样，节奏韵律也不一样。而成人，这方面要比12岁的孩子还差很多。这也是一直认为如果孩子小的时候有机会能在国外呆上一年，甚至就几个月，少儿英语口语对于孩子的语音训练都会非常有帮助。

培养学生的创新意识。每个学生都是独特的自我具有鲜明的个性特征，语言学习亦是培养多向性思维和逻辑推理能力的学习过程。自主性学习”要求学生善于发现,勤于实践，追求创新，进行自主的开放的探究式的学习活动。学生积极地运用英语思维，运用各种资源与学习方式，更好地理解和掌握语言，将学到知识进行整合，表达自己的独特见解，发明性地输出语言，少儿英语口语从而达到用语言开展交际活动的目的自主学习呼唤创新的思维与开拓的能力。

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